國內(nèi)已經(jīng)有針對(duì)3D打印教育的商業(yè)模式涌現(xiàn)，包括針對(duì)于少年及兒童3D打印教育的idreamer3D，杭州銘展聯(lián)合浙江大學(xué)推出的Teach創(chuàng)新學(xué)園，磐紋科技推出的全閉環(huán)控制、斷電續(xù)打、斷絲檢測等功能特點(diǎn)的“Panowin F3系列桌面型3D打印機(jī)”，以及曼恒針對(duì)高校開發(fā)的“3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”等等。
在國外，除了主流的3D打印企業(yè)包括歐特克的123Dapp以及ignite在線教育平臺(tái)，MakerBot教育學(xué)院的教育類打包服務(wù)產(chǎn)品，以及3D Systems， Stratasys推出的教育模塊。
于此同時(shí)，學(xué)校越來越多的認(rèn)識(shí)到安裝了3D打印機(jī)僅僅是個(gè)開始，如何融入現(xiàn)有的課程，生動(dòng)有趣的課程與模型套件對(duì)激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和想象力尤為重要。
下面，小編通過分析Dremel的案例，來探索如何實(shí)現(xiàn)3D打印機(jī)與中小學(xué)教育市場的無縫銜接?
STEM主題
STEM代表科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)。在國家實(shí)力的比較中，獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重要的指標(biāo)。美國政府STEM計(jì)劃是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)領(lǐng)域的計(jì)劃，并不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。
針對(duì)于老師，Dremel通過在線技術(shù)交流會(huì)來培訓(xùn)老師學(xué)會(huì)使用3D打印機(jī)，并且會(huì)與學(xué)生溝通打印課題。同時(shí)，還提供現(xiàn)場手把手培訓(xùn)，在線問題與解答，skype在線服務(wù)和電話咨詢服務(wù)。
僅僅教會(huì)學(xué)生使用3D打印機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要配合STEM的教學(xué)理念將3D打印理念融入到現(xiàn)有的課程中。Dremel現(xiàn)成配套的有十套教程并且有與教程配套的教具。不僅如此，Dremel將學(xué)生打印出來的齒輪，機(jī)械零件的知識(shí)穿插到打印課程中來，使得學(xué)生通過3D打印課程不僅僅是have fun， 更是開啟探索STEM學(xué)問的旅程。
打造合作伙伴圈
Dremel的建模合作伙伴是歐特克的ThinkerPlay和123Dapp，輕松的建模方式，和生動(dòng)的建模結(jié)果使得Dremel打造的“教育生態(tài)系統(tǒng)”更加貼合學(xué)校的需求。值得一提的是，Dremel的在線教程合作伙伴是mystemkits，mystemkits是家專門為K12學(xué)校教育提供在線課程的平臺(tái)，其合作伙伴還包括來自杜克大學(xué)的在線3D打印平臺(tái)3DprinterOS.
硬件方面，Dremel將HP的Sprout掃描解決方案也添加到工作站中來，使得孩子不僅僅局限于建模，還可以通過掃描，修改掃描結(jié)果來實(shí)現(xiàn)建模需要。
打造合作伙伴圈其實(shí)就是打造給教育界的交鑰匙解決方案，圍繞著教育開發(fā)的一系列教材、套件、分層進(jìn)階培訓(xùn)、在線社區(qū)、分享、大賽成為3D打印“教育生態(tài)系統(tǒng)”。
需要補(bǔ)充的是，適合中小學(xué)教育的建模軟件，除了ThinkerPlay和123Dapp，還可以嘗試極客三維建模GeekCAD，這個(gè)在線建模平臺(tái)只需要三步(繪制平面圖案，將平面拉伸成三維，以及精細(xì)調(diào)整)就可以完成建模。另外，中望旗下的3Done還打造了軟件、培訓(xùn)、在線社區(qū)以及大賽這樣的圍繞著軟件的教育學(xué)習(xí)生態(tài)圈。
安全與環(huán)保
另外，不僅僅是設(shè)備的安全性和穩(wěn)定性值得關(guān)注，材料是否環(huán)保、無味，可回收?像德國的bioFila就是由天然有機(jī)材料組成的，可生物降解、無毒、可回收，并具有食品安全性，可以供教育機(jī)構(gòu)使用。
考慮到中小學(xué)學(xué)生打印出來的大量物品是出于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這些材料的回收也變得越來越重要，否則，有一天我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過3D打印技術(shù)將編程我們制造更多的地球垃圾的途徑。
