中國(guó)高校未來五年技術(shù)應(yīng)用前景如何?哪些趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展可以真正推動(dòng)高等教育的轉(zhuǎn)型?哪些嚴(yán)峻挑戰(zhàn)亟需解決方案?近期，《2017新媒體聯(lián)盟中國(guó)高等教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)發(fā)布。這是美國(guó)新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院(SLI)合作研究的成果?！秷?bào)告》中，專家委員會(huì)圍繞未來五年有望對(duì)中國(guó)高等教育的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究產(chǎn)生影響的新興技術(shù)展開研究。在教育技術(shù)的重要發(fā)展中“一年之內(nèi)”的主題闡述中，正式地提到“移動(dòng)學(xué)習(xí)”。下文將圍繞《報(bào)告》中提到的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”話題進(jìn)行詳細(xì)介紹。
未來一至兩年推動(dòng)中國(guó)高等教育技術(shù)應(yīng)用更多應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，線上教學(xué)與線下面對(duì)面學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方法在大學(xué)中不斷普及。培訓(xùn)和支持教師整合數(shù)字資源并實(shí)施新流程，成為了混合式學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
移動(dòng)學(xué)習(xí)等五大要點(diǎn)體現(xiàn)中國(guó)特有的技術(shù)變革方向
《報(bào)告》提出以下五大要點(diǎn)，從整體上體現(xiàn)了中國(guó)特有的技術(shù)變革方向。在線、移動(dòng)、混合式學(xué)習(xí)的表述中，使有了一個(gè)詞，“勢(shì)不可擋”。
1.驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新是中國(guó)高校的首要任務(wù)。高校教師、研究人員以及學(xué)生的先進(jìn)理念會(huì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)造成一定的影響。正因如此，院校的組織與建設(shè)需有利于促進(jìn)新想法的溝通，以事實(shí)為基礎(chǔ)，推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用。
2.實(shí)際技能需深化學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生就業(yè)做出充分準(zhǔn)備。創(chuàng)客空間、有利于主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂配置、程序編碼和機(jī)器人的出現(xiàn)給學(xué)生帶來無限機(jī)遇，促使他們進(jìn)行創(chuàng)造、迭代、實(shí)驗(yàn)，并激發(fā)其復(fù)合思維。
3.教育技術(shù)與教學(xué)方法之間存在差距。中國(guó)高等學(xué)校愈發(fā)傾向于將數(shù)字工具和資源融入學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，其戰(zhàn)略研發(fā)需與以學(xué)生為中心的教學(xué)方法相一致，從而促進(jìn)深層次學(xué)習(xí)。教育工作者需要得到相應(yīng)支持，以促進(jìn)其專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
4.人工智能驅(qū)動(dòng)個(gè)性化發(fā)展、提升效率。告涉及適應(yīng)性學(xué)習(xí)，情感計(jì)算及機(jī)器學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)更為復(fù)雜的人機(jī)關(guān)系。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況描述學(xué)生特征，能夠通過在線環(huán)境給學(xué)生提供更加個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。
5.在線、移動(dòng)、混合式學(xué)習(xí)勢(shì)不可擋。中國(guó)作為世界領(lǐng)先的移動(dòng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)使用大國(guó)，若想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步，高校需將此類工具方法與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起。大規(guī)模開放在線課程(慕課)及開放式教育資源的探索研究需更加開放和包容。
2017地平線項(xiàng)目中國(guó)專家委員會(huì)認(rèn)為，以上五大要點(diǎn)有利于加強(qiáng)中國(guó)高校技術(shù)應(yīng)用，然而，其復(fù)雜性也會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用造成阻礙。同時(shí)，超越中國(guó)高等教育的特殊情境，思考技術(shù)應(yīng)用所帶來的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)如何對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生影響也尤為重要。
“移動(dòng)學(xué)習(xí)”列入“十二項(xiàng)重要發(fā)展”主題
《報(bào)告》所確定的技術(shù)應(yīng)用九大關(guān)鍵趨勢(shì)、九項(xiàng)重大挑戰(zhàn)及十二項(xiàng)重要發(fā)展將對(duì)中國(guó)高等教育產(chǎn)生重要的影響。從《報(bào)告》的“短期趨勢(shì)”闡述中，寫到“未來一至兩年推動(dòng)中國(guó)高等教育技術(shù)應(yīng)用更多應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，線上教學(xué)與線下面對(duì)面學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方法在大學(xué)中不斷普及。培訓(xùn)和支持教師整合數(shù)字資源并實(shí)施新流程，成為了混合式學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”。
然而，中國(guó)高等教育面臨著許多重大挑戰(zhàn)，根據(jù)挑戰(zhàn)難度不同，《報(bào)告》將其分為可應(yīng)對(duì)的、有難度的和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其中，“嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”方面提到，“平衡互聯(lián)生活和非互聯(lián)生活”?！秷?bào)告》稱，全球技術(shù)應(yīng)用研究數(shù)據(jù)表明，2016年，中國(guó)是世界移動(dòng)技術(shù)的領(lǐng)跑者，特別是微信手機(jī)客戶端的應(yīng)用，其月活躍用戶數(shù)量達(dá)到8億之多?？萍棘F(xiàn)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪行模欢?，各高校科研機(jī)構(gòu)必須幫助學(xué)習(xí)者了解如何平衡科技使用與其他發(fā)展需求之間的關(guān)系。為了防止學(xué)生迷失于浩瀚的新媒體海洋，中國(guó)高校在鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)字工具的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓他們了解自己的數(shù)字足跡和伴隨而來的各種影響。隨著教育與科技的融合日趨緊密，教育工作者應(yīng)該促進(jìn)這種平衡，引導(dǎo)學(xué)生理性感受、消化、反思、接觸和追求互聯(lián)生活體驗(yàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品格和誠(chéng)信至關(guān)重要。
其中，技術(shù)方面的“十二項(xiàng)重要發(fā)展”按照未來“一年之內(nèi)”、未來“二至三年”以及未來“四至五年”三個(gè)不同的時(shí)間段，進(jìn)行了歸類。在“一年之內(nèi)”的主題中，提到“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的概念。
《報(bào)告》稱，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地發(fā)生，不受地點(diǎn)限制。隨著個(gè)人移動(dòng)設(shè)備的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓较Ｍ麩o論他們身在何處都能夠上網(wǎng)、及時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的知識(shí)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)表明，截止到2016年，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到7.31億，其中95.1%通過智能手機(jī)上網(wǎng)。目前，教育部正在著手解決中國(guó)城市和農(nóng)村之間不平等問題，而移動(dòng)傳輸則能讓更多低收入家庭在只擁有智能電話而沒有計(jì)算機(jī)的情況下獲取教育資源。移動(dòng)設(shè)備可以突破體制壁壘，通過擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)的可獲取性，使學(xué)習(xí)者的知識(shí)共享與協(xié)作交流變得更加靈活。中國(guó)教育研究人員發(fā)現(xiàn)，有效應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備能夠支持多種環(huán)境下的學(xué)習(xí)，促進(jìn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣自主尋求資源。
