從2012年教育部所公布的新一輪教育信息化發(fā)展規(guī)劃開始，簡單的教育裝備商理念，在教育賽道中已頹勢略顯;而與之相反，“智慧教育”概念，開始在教育市場中嶄露頭角。
據(jù)藍鯨教育在教育行業(yè)的觀察來看，越來越多的科技公司進入教育行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育不斷融合，教育裝備時代逐漸轉入智慧教育時代。越來越多的教育信息化、科技類企業(yè)開始從to C端市場轉向to B端。
國家政策傾重，教育信息化將加速騰飛
2012年教育部發(fā)布的信息化發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)中引用了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》里面的一個重大命題——要通過信息技術對教育產生革命性影響，這一點須高度重視。
2016年教育部發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中則提出，教育信息化將從無線覆蓋、云計算大數(shù)據(jù)、STEAM教育、教育管理信息化等技術和管理中發(fā)力，未來教育信息化的重點是推動信息技術與教育教學的深度融合。
從教育從業(yè)者的角度出發(fā)，“隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展速度不斷提高，智慧教育在教學過程中的權重正在不斷加大”已經(jīng)成了不爭的事實。
而從教育產品供應商的角度出發(fā)，藍鯨教育綜合各方信息發(fā)現(xiàn)，教育產品市場也在進行著“工業(yè)革命式”的進化。教育產品的初級階段是傳統(tǒng)教學裝備，即桌椅板凳、實驗室設備;中級階段是教育信息化產品，比如錄播系統(tǒng)、電子白板、電子教室等。位于此階段的教育裝備占據(jù)市場比重最大;高級階段是數(shù)字教育，指科技類教育產品。目前這類產品尚處于風險與機遇并存的階段，而整個教育行業(yè)的未來則將是智慧教育。
基于教育信息化的智慧教育，尚處于市場空白期
但目前國內的教育裝備市場，在智慧教育方面尚處于起步階段。
的確，從用戶的角度來看，雖然直接面向C端的產品更容易受到關注，但教育裝備市場早已不可忽視。教育部“2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”數(shù)據(jù)顯示，全國小學、初中、高中和高等教育階段在校學生總數(shù)約為21728.91萬人，按照每30人擁有一間教室估算，教學裝備需求量約為724.3萬套。這是一個相當龐大的市場，而且其上升態(tài)勢不可阻擋。
但同樣的，教育裝備市場也存在一些問題。“目前教育裝備產品還是資源關系、營銷占主流，產品的驅動力沒有被真正發(fā)掘出來，也許企業(yè)需要真正理解老師的剛需在哪里，打造對教師和學生真正具有價值的產品。” 連年在雅森國際•中國國際智慧教育展覽會上亮相的 “在線教育百家講壇”發(fā)起人馬永紀說道。
而在智慧教育方面，則更是一個市場上的“空白”，太多的教育裝備供應商對這個領域的理解尚處于“萌芽期”。但是也有一些眼光長遠的教育裝備公司，正在努力開拓自己前進的路。
就目前在圍繞智慧教育理念做to B業(yè)務的公司，藍鯨教育從中國國際智慧教育展覽會主辦方——雅森國際處了解到，傳統(tǒng)教育裝備領域主流企業(yè)例如鴻合、希沃、中慶、文香、奧威亞等這些教育頂級裝備品牌，在品類上逐漸軟硬件結合成整體解決方案，不再單點產品推出。
而圍繞to B端智慧教育理念打造產品的企業(yè)，例如立思辰，其加入新的技術及圍繞用戶需求打造的智慧教育整體解決方案，更切合院校使用。百度教育從2017年也開始轉戰(zhàn)院校端的業(yè)務，結合人工智能技術、基于百度文庫，打造百度大腦系列產品，從而更貼合院校端的使用訴求。
單一產品已成為進校難點，智慧教育產品體系逐漸趨向于整體解決方案的發(fā)展。但無論是2016年的VR熱潮還是2017年的AI技術，在教育行業(yè)中能否成功落地，取決于這些最新的技術如何與教育融合，從而研發(fā)出切合院校使用需求的好產品。
教育展會的存在，促進智慧教育“四步走”
而從整個教育行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，教育部教育信息化專家組副組長周洪宇教授曾于2016年中國國際智慧教育展覽會上表示，對于智慧教育的發(fā)展，需要按部就班完成四部分。
第一是進一步加強智慧教育基礎設施的建設，這是基礎性工作，要把其作為一個前沿性的工作來認識和對待。探索政府規(guī)劃引導，企業(yè)參與建設，學校購買服務的這樣一種機制。
第二是建設特色明顯的職業(yè)教育資源庫，分期分批建設視頻與虛擬、仿真實訓軟件同步課程資源，建設特色資源庫。促進優(yōu)質高校資源共享，支持高校組建教師教育聯(lián)盟。
第三是全面提升智慧教育的應用能力，充分利用數(shù)字教育開展資源教學，并在教學過程當中匯聚有效信息，形成優(yōu)質的智慧教育資源。
第四是進一步加強在線開辦課程的建設，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的戰(zhàn)略，加快推進大規(guī)模在線教育。
通過這四點可以發(fā)現(xiàn)，所謂的智慧教育體系，放到市場中來看，最主要的是做好三點：第一是產出優(yōu)質的教育裝備;第二是各方持有的信息進行高效溝通;第三則是供給方與需求方之間的合理對接。而這，就是教育裝備展、乃至層階更高的智慧教育展會存在的意義。
智慧教育展會，需要解決行業(yè)痛點
藍鯨教育近期從中國國際智慧教育展覽會主辦方——雅森國際處獲取了其2014~2016年展會的萬人級別抽樣調查數(shù)據(jù)，而整理出來的數(shù)據(jù)所反映的行業(yè)發(fā)展趨勢，卻與教育行業(yè)普遍持有的觀點有一定差異。
由教育信息化產品使用者、采購者等專業(yè)維度的觀展人員，所反饋的數(shù)據(jù)來看，校園信息化平臺類軟件占比始終居于第一，證明教育信息化始終是行業(yè)熱點之一;而在2014年數(shù)據(jù)中突出的校園IT基礎設施建設在隨后的兩年中地位下降，也反映出自2014年國家提倡的“三通兩平臺”等信息化基礎設施建設普及后，教育從業(yè)者所關注的產品也由硬件，逐步轉向更看重軟件類產品。
數(shù)據(jù)的變化，也從側面體現(xiàn)了近年來教育一線對信息化設備的使用已相對普遍。而更多的高新技術在智慧教育領域的發(fā)展與投入，也證實了智慧教育體系正逐漸被社會大眾及教育工作者所接受與追捧。
從參觀目的來看，了解最新的市場/產品/技術信息和尋找新產品和供應商，連續(xù)三年位居前三，證明了在展會上教育從業(yè)者更多地是抱著信息交流、資源對接的心態(tài)來參會。也側面反映了展會作為每個行業(yè)的發(fā)展風向標，一個專業(yè)的展覽平臺需要將行業(yè)的前沿及趨勢展示出來，讓從業(yè)者看到教育發(fā)展的前景與空間。
從近3年來院校采購額的變化來看，教育信息化產品的采購比例從搶占國家政府級別的大額度裝備采購逐年下降，到各院校自主的小額購買呈現(xiàn)增加態(tài)勢。正是順應了國家政策對院校自主采購權的逐漸下放，讓更多的院?？梢宰孕刑暨x，采購更適合自己學校實際應用的個性化訂制產品方案。
根據(jù)雅森國際•中國國際智慧教育展覽會(SmartShow)提供的這三個調查問題數(shù)據(jù)綜合顯示，較為客觀地描摹了教育信息化行業(yè)的市場需求變遷及發(fā)展路徑的變化。在智慧教育越發(fā)受到國家與行業(yè)重視的今天，對于智慧教育展會的觀念也不應還只停留在“教育展會就是一場簡單地拿訂單的交易會”。
對展會的供需雙方而言，更需要的是信息上的溝通與資源的對接，而非一個買賣雙方爭得臉紅脖子粗的“菜市場”。畢竟僅有產品與交易場地是不夠的，做好可持續(xù)的長期服務才是王道。
具體而言，一個滿足供需雙方需求的智慧教育展會，需要做好線下與線上的聯(lián)動。而在線下要做好兩點：一為線下集中展示，即通過展會展示新品、溝通交流;二為線下分散推廣，即在全國范圍內為供需雙方搭建溝通橋梁。而在線上需要做好相關的咨詢服務，例如校企聯(lián)動、專家分享教育信息化、智慧教育案例等，提供最優(yōu)質的“售后”。
總結
正如中央電教館館長王珠珠在2016年中國國際智慧教育展覽會上所談到的，“教師、學校、薪酬制度和教學安排等一系列變化，在呼喚著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展。所以信息技術對教育的革命性影響正在我們身邊悄然發(fā)生，發(fā)端于技術的應用正在向教育的全過程、各環(huán)節(jié)和領域滲透，這是一個潤物細無聲的過程，但誰也不能阻擋”。
而如何加快這個潤物細無聲的過程，讓我國教育行業(yè)的信息化水平在互聯(lián)網(wǎng)時代高速發(fā)展、智慧教育全面崛起;則需要一個真正符合行業(yè)需求，且可以整體展示行業(yè)發(fā)展趨勢及優(yōu)質成果的專業(yè)平臺。該平臺從貫穿行業(yè)各種維度的資源對接，到滿足各層級教育從業(yè)者需求的綜合服務皆可做到。這樣全面而專業(yè)的平臺才是可以解決廣大用戶需求痛點的優(yōu)秀展會。
