還能有一所讓人放心的幼兒園嗎?
答案當(dāng)然是有。不但有，而且還很多;出錢越多，可以放心的概率越高。
不過總是有萬一。最近，連續(xù)在上海、北京發(fā)生的幼兒園事件也許就是“萬一”吧。
我們總是強(qiáng)調(diào)沒有錢是萬萬不能的，而刻意地忽略了另一句“錢不是萬能的”。而最近頻頻在幼兒園發(fā)生的事件，都在述說著一件事：用花錢能解決的事那都不叫事。
北京、上海，這都是在國際上可代表中國形象的城市，不過很遺憾，一家“幼兒園”就足以抵消掉這些城市幾十年建設(shè)而來的美輪美奐，一夜之間把我們?cè)谀硞€(gè)點(diǎn)上打回原形。
別管是國內(nèi)知名高科技企業(yè)，還是紐交所上市公司，也別管是一個(gè)月3000，還是一個(gè)月過萬……一個(gè)國家的發(fā)展中如果曾經(jīng)忽略了某些重要的東西，那是遲早都要被補(bǔ)課的。
只是最近這一連串的事，打擊的是爸媽們那脆弱的舐犢之心。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年12月至今，媒體報(bào)道過的幼兒園虐童事件，北京與廣東6起;浙江、河南5起、河北、福建4起……其中，常見的虐待方式就是體罰毆打和扎針。
為什么幼教老師會(huì)對(duì)幼兒下狠手?很大程度上，這與國內(nèi)的師資嚴(yán)重不足、幼師普遍不受重視有關(guān)。
從我們掌握的數(shù)據(jù)來看，從很早開始，中國幼兒園資質(zhì)優(yōu)秀的教師就已無法滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的需求。
按照2013年教育部印發(fā)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達(dá)1:5至1:7。
然而數(shù)據(jù)顯示，2016年中國在園兒童(包括附設(shè)班)4413.86萬人，幼兒園教職工為381.8萬人，教職工幼兒比約為1:12，若要達(dá)到1:7的目標(biāo)，需新增幼教職工248.8萬人，而這幾乎是中國學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生11年的總和。
不過上面的數(shù)據(jù)是所有幼教職工人數(shù)的總和，而如果只計(jì)算專任教師(教育部最新公布數(shù)據(jù)為223.2萬人)與幼兒的比例，則是19.8:1，也就是說一個(gè)中國幼教老師要面對(duì)的將是20個(gè)孩子!
從中國各地區(qū)幼兒園師資配備情況來看，全國僅有9個(gè)省市達(dá)標(biāo)(不含港澳臺(tái))。即使經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海省份，師生比例同樣處于嚴(yán)重失衡中。你現(xiàn)在知道問題有多嚴(yán)重了吧!
盡管國家規(guī)定從事教育行業(yè)，首先必須擁有教師資格證，但從統(tǒng)計(jì)來看，幼兒園“無證上崗”的情況十分普遍。
2015年發(fā)布的報(bào)告顯示，全國擁有幼教資格證的在職教師占比為61%，持非幼教教師資格證的占比為17%，無證教師占比則達(dá)到22%!這個(gè)比例，在農(nóng)村地區(qū)更嚴(yán)重，高達(dá)44%。
現(xiàn)在，幼兒園學(xué)位緊張，能在千軍萬馬中搶到一個(gè)學(xué)位就已經(jīng)是萬幸了，可能很少有家長(zhǎng)再去考慮，究竟我們把孩子送給了怎樣的老師、怎樣的幼兒園。
2015年之后，國家就不再公開學(xué)前教育教師的學(xué)歷分布了。目前僅有部分省市還在繼續(xù)公布，我們來看看這些數(shù)據(jù)↓↓↓
上圖中能看出，2016年上海的本科學(xué)歷的幼師占比最高，達(dá)到將近70%，而且已經(jīng)完全不含高中階段以下畢業(yè)生?？墒?，北京仍有9.73%的高中畢業(yè)及以下學(xué)歷的幼師。
這說明什么?
中國對(duì)“幼師”這個(gè)職業(yè)太缺乏敬畏感，學(xué)歷的要求太寬松了。截止2009年，全國各層次學(xué)前教育專業(yè)的在校生數(shù)量為209626人，本科生僅占3.1%，專科生8.8%，中專生最多，達(dá)到了184662人，占到了88.1%。
不過，能說教育不好是跟幼師學(xué)歷有關(guān)嗎?我還不是被我那沒有小學(xué)畢業(yè)的奶奶一把拉扯大的，還很健壯、生活愉快。
別說，還真有關(guān)系。自己的孩子犯錯(cuò)、作業(yè)不會(huì)寫或者晚上該睡覺時(shí)大吵大鬧，你能在內(nèi)心反復(fù)告訴自己，“這是親生的!”來平息自己的怒火，而當(dāng)一個(gè)老師同時(shí)要面對(duì)十幾個(gè)吵鬧的孩子，沒有相當(dāng)?shù)膼坌?、沒有符合水平的智商和情商，是很難把控得住局面的。
事實(shí)上，就在幼師素質(zhì)領(lǐng)先全國的上海，這個(gè)月初便有“保潔阿姨”給孩子喂芥末的事。加上連續(xù)不斷出現(xiàn)的幼兒園惡性事件，這些都在提醒著我們，中國的發(fā)展存在著嚴(yán)重的系統(tǒng)性短板，比如幼兒教育。
事實(shí)上，這個(gè)短板早已暴露了。
現(xiàn)在在許多地方，幼兒園的學(xué)位也是一席難求。經(jīng)常出去，一個(gè)幼兒園招生，家長(zhǎng)提前幾天排隊(duì)的盛大場(chǎng)景。熱度直追樓市調(diào)控前的某些熱門樓盤的搶樓風(fēng)潮。
對(duì)于很多中國年輕的父母而言，能讓孩子上幼兒園就已經(jīng)是莫大的成功了。
在中國，民辦幼兒園的比例已經(jīng)超過2/3，根據(jù)教育部發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》以及《教師資格條例》，幼兒園園長(zhǎng)及教師的學(xué)歷水平應(yīng)在大專以上，園長(zhǎng)有三年以上幼兒工工作經(jīng)歷，保育員擁有高中以上的畢業(yè)程度，所有人必須持證上崗。
這樣的門檻實(shí)現(xiàn)起來難嗎?看過前文就知道，的確有點(diǎn)難。
那，這個(gè)門檻高嗎?
對(duì)比美國，一點(diǎn)都不高。
美國要求幼兒園教師的學(xué)歷水平是本科及以上，如果你是?？飘厴I(yè)的，那先把學(xué)前教育的課程都修學(xué)一遍、把證考齊了才能上崗。他們需要上什么課程呢?有大腦研究與語言學(xué)理論、兒童心理、電子教學(xué)……在技能要求上，有一個(gè)詞被反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“Love”，愛幼兒，也愛你的這份工作。
再看看《北京市幼兒園、托兒所辦園、所條件標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，大專以上幼師比例降到80%，保育員的畢業(yè)程度是初中以上即可。
與中國幼師低門檻相匹配的，是幼師的低薪資。
今日出事的北京朝陽的那個(gè)幼兒園，普通班孩子的每月學(xué)費(fèi)大概在3500左右，國際班學(xué)費(fèi)4800，不包括幼兒園興趣班學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)、一次性用品費(fèi)等。但是這里的教師月薪卻只在2000-3000之間。
這種薪資水平與城市的低端勞動(dòng)力相比，沒有任何的優(yōu)勢(shì)，更加不能讓幼師對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。
而在高門檻的美國，幼師的年薪中位數(shù)達(dá)到56387美元。
幼兒教育本身就是一件昂貴的事情，在美國全日制公立幼兒園，10個(gè)月的學(xué)費(fèi)至少是在$1,000-$5,000美元，私立幼兒園更不用說，一年至少需要$3,000-$34,000。
盡管城市新中產(chǎn)有體面的工作和收入，但是在幼兒教育面前，這個(gè)階層一次次地暴露了自己的脆弱：無力承擔(dān)高額的教育費(fèi)用，與家庭薪資相匹配的幼兒園職業(yè)水準(zhǔn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子的安全無法保障。
要正本就應(yīng)該先清源。國外在幼兒教師資格準(zhǔn)入方面，是非常嚴(yán)格的。
美國各個(gè)州也有各自不同的要求，我們拿華人最多的加州舉例，加州將幼兒園教師分為三個(gè)等級(jí)：教師能力測(cè)試、兒童培養(yǎng)助理教師以及兒童培養(yǎng)教師，等級(jí)也逐級(jí)遞增，而學(xué)歷以及選修課程的要求也逐級(jí)遞增。
如果你要做兒童培養(yǎng)教師，你就必須獲得大專及以上的幼兒教育文憑，或者相關(guān)專業(yè)的大專及以上文憑，并且要有不少于3個(gè)學(xué)期制學(xué)分的兒童教育實(shí)踐活動(dòng)。
另一個(gè)重視早教的國家——英國，要求應(yīng)聘者完成幼兒教育初級(jí)教師培訓(xùn)課程，而對(duì)工作年歷不同的候選人，英國政府的要求也不同，但都會(huì)給予一定的獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W費(fèi)資助。
在日本，幼兒園教師是一個(gè)社會(huì)地位很高且待遇優(yōu)厚的職業(yè)，日本幼兒園教師屬于教育公務(wù)員，不僅要具備一般的教育教學(xué)技能，還需擁有深厚的專業(yè)知識(shí)與廣博的理論基礎(chǔ)，因此錄用比率非常小，只有小部分人畢業(yè)之后有機(jī)會(huì)從事幼兒園教師職業(yè)。
為規(guī)范幼兒園教師隊(duì)伍管理，確保幼教師資質(zhì)量，日本相關(guān)法律規(guī)定只有持有幼兒園教師資格證書者才有資格成為幼兒園教師，而要獲得教師資格證，必須擁有短期大學(xué)(日本女子職業(yè)大學(xué)的一種)或大學(xué)本科及以上學(xué)歷，之后的在職進(jìn)修中也有“素質(zhì)晉級(jí)”要求，在職期間如果表現(xiàn)不好，很可能被炒魷魚。
再者，這三個(gè)國家的幼兒園教師工資都不低：美國方才第二部分已經(jīng)聊到;英國則通過從業(yè)年限來看，最低的入門者工資也有1.8萬-2.2萬英鎊，而資深從業(yè)者能達(dá)到3萬以上;日本則是300萬円?350萬円。除了錢多，幼兒教師這個(gè)職業(yè)屬于頗受尊重的一個(gè)職業(yè)。
已有研究證明，幼教的好壞對(duì)國家的人才、安全都是最好的保障。如果政府增加對(duì)早教的投入，可以有效減少這些兒童成長(zhǎng)后犯罪的概率。于是，政府針對(duì)犯罪的幫助支出也相應(yīng)減少，每年預(yù)計(jì)可以減少8%-17%的政府支出。
但為什么在中國，高學(xué)歷人才對(duì)幼教總是敬而遠(yuǎn)之?
關(guān)鍵還是這個(gè)職業(yè)在國內(nèi)并不受青睞：一來壓力很大、又不受社會(huì)尊重，二來工資福利待遇較低。
別看幼兒園的學(xué)費(fèi)很高，但數(shù)據(jù)顯示，許多幼教老師認(rèn)為自身職業(yè)“壓力大”、“工資低”。
壓力的主要來源是檢查、考核繁多，以及工作時(shí)間長(zhǎng)，每天需要工作8至10小時(shí)，還有22.14%的幼師表示，工作時(shí)間超過了10小時(shí)。
與之相對(duì)的，薪資方面，中國幼師的薪酬水平較平均水平低10%至30%。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告，中國2016屆“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類的本科畢業(yè)生，畢業(yè)半年后的月收入為3504元，比全國本科平均水平低872元。
2016屆高職高專畢業(yè)生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類群體，畢業(yè)半年后的月收入為2706元，比全國高職高專平均水平低了893元。
中國人有句古話：種下什么因，就收獲什么果。幼教是中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展三十多年的“燈下黑”，現(xiàn)在它只是初露崢嶸。中國的教育正進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)——我們這一代人總是把孩子送給當(dāng)初學(xué)習(xí)成績(jī)不如自己的人來教。
或許，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢，還為時(shí)未晚。
