對(duì)于好老師而言，想要更好地當(dāng)好學(xué)生們的旗幟和路標(biāo)，首先就要獲得同學(xué)們的信任。老師更有親和力，同學(xué)們對(duì)老師的接納程度會(huì)更高，老師的一言一行融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感生活中，學(xué)生就會(huì)自發(fā)跟著老師奮發(fā)向前。
說(shuō)起親和力，主講考研閱讀和新題型的新東方在線劉琦老師很有自己的一套。
許多學(xué)生都把考研英語(yǔ)視為備考中最發(fā)愁的科目?！霸谘芯可荚囍?，英語(yǔ)是必考科目，考生沒(méi)得選，而他們的共同訴求是必須過(guò)線?！眲㈢治觯趥淇歼^(guò)程中，考研英語(yǔ)的學(xué)習(xí)投入時(shí)間最早、精力最多，但獲取的成就感往往比較弱。要想取得高分，沒(méi)有一蹴而就的秘籍，而是需要堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期積累。
15年的從教生涯，劉琦老師難免會(huì)遇到心情焦慮的學(xué)生，每到這時(shí)，她都會(huì)選擇直接打語(yǔ)音電話，傾聽(tīng)同學(xué)們的困惑，用自己的備考經(jīng)歷提供參考，幫助他們平復(fù)心情。
“想當(dāng)年老師考研時(shí)，早晨6點(diǎn)起床，7點(diǎn)出現(xiàn)在圖書(shū)館，中午在圖書(shū)館睡15分鐘，一直學(xué)到凌晨2點(diǎn)鐘，在考研的半年時(shí)間里，每一天幾乎都是這樣度過(guò)的。功夫不負(fù)有心人，最終我收獲了一場(chǎng)三連勝，12月通過(guò)日語(yǔ)3級(jí)，1月通過(guò)研究生考試，3月通過(guò)英語(yǔ)專八考試。沒(méi)有人天生強(qiáng)大，但有人天生要強(qiáng)?！碑?dāng)初支撐劉琦老師的考研信念，現(xiàn)在成為了她對(duì)自己課堂上每一位“考研黨”的暖心鼓勵(lì)。
劉琦老師認(rèn)為，在考研路上，學(xué)生們最需要的就是陪伴和鼓勵(lì)。只要學(xué)生需要，她就會(huì)盡自己最大的力量去幫助他們。
（圖為生活中的劉琦老師）
但如果這樣就給劉琦老師貼上一個(gè)“溫柔如水”的標(biāo)簽，就略有些片面了。
看起來(lái)劉琦是一位溫柔、親切、知性小姐姐，，但她卻被學(xué)生們起了一個(gè)硬核的外號(hào)——“琦哥”。
人如其名，在劉琦的微博上就能看到“琦哥式咆哮”：“考研閱讀偶爾有單詞不認(rèn)識(shí)，有時(shí)不影響理解，但今天有同學(xué)告訴我他是偶爾有單詞認(rèn)識(shí)，琦哥當(dāng)時(shí)就舉起了手上500斤大錘?。?！”
其實(shí)，劉琦偶爾變身 “暴躁琦哥在線營(yíng)業(yè)”，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！氨热?月講過(guò)的內(nèi)容，有的同學(xué)5月才提出問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度肯定慢了，誰(shuí)看了能不急眼？！”劉琦解釋道。所以，每當(dāng)有學(xué)生在備考關(guān)鍵階段偷懶，“琦哥”知道后都會(huì)“火力全開(kāi)”。
時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們也就理解了她的良苦用心，甚至主動(dòng)“找罵”。劉琦的學(xué)生催著她建了一個(gè)“琦哥罵罵群”，希望劉琦通過(guò)“罵”的方式在群里督促他們學(xué)習(xí)。
“琦哥，我欠罵了，你能不能罵我兩句？”
“琦哥，你罵完我，我學(xué)習(xí)動(dòng)力十足！”
……
在劉琦老師的陪伴和督促下，學(xué)生們也養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們每天早晨5點(diǎn)會(huì)自覺(jué)地去劉琦的微博打卡，每晚睡前還會(huì)向她報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)記錄。
“看到那么多學(xué)生都希望老師多盯著，那么努力地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我就一定會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，只要有精力就會(huì)‘罵’他們?！眲㈢蠋熣f(shuō)。
其實(shí)這種飽含鼓勵(lì)的 “罵”，已經(jīng)變成了一種有趣的責(zé)任，是她和同學(xué)們之間的專屬互動(dòng)，劉琦老師希望她的暴躁能“罵”走迷茫、“罵”出優(yōu)秀。
（圖為教學(xué)中的劉琦老師）
教師的親和力是一種隱性資源，是教師在教書(shū)育人各個(gè)環(huán)節(jié)中，思想、情感、語(yǔ)言、行為與學(xué)生的融合程度。劉琦老師，一直將自己的親和力貫穿在身教和言教中，用實(shí)際行動(dòng)，向同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)展現(xiàn)著“學(xué)識(shí)深厚功底好，快樂(lè)勵(lì)志學(xué)風(fēng)好，用心負(fù)責(zé)服務(wù)好”的新東方在線好老師形象。
