近日，上海新伊路教育科技有限公司和新加坡伊頓國際教育集團合作研發(fā)的伊探究竟探究式托幼課程生態(tài)系統(tǒng)正式發(fā)布，旨在從內核提升園所的競爭力，助力園所打造高效的智慧型幼兒園和托育機構。

　　以“探究·學習·生態(tài)系統(tǒng)”為產(chǎn)品定位的伊探究竟，將面向中國托幼B端市場進行在地商業(yè)化布局，助力托育機構和幼兒園探索探究式學習和數(shù)字化平臺的有效融合。

伊探究竟：

為托幼機構的數(shù)字化轉型賦能

　　依托新加坡伊頓國際教育集團在中國近20年超過50所幼兒園的探究式學習的教學實踐和積淀成果，全新的伊探究竟探究式托幼生態(tài)系統(tǒng)以“探究式課程”和“園所數(shù)字化管理平臺”為核心價值，垂直服務托育機構和幼兒園等行業(yè)用戶，積極賦能學前教育行業(yè)的數(shù)字化轉型需求。

　　產(chǎn)品方面，基于創(chuàng)新性的SaaS服務系統(tǒng)，伊探究竟突破傳統(tǒng)紙質教案的各項壁壘，主打“探究式課程+園所數(shù)字化管理平臺”的核心優(yōu)勢，提供以探究性生成式課程管理系統(tǒng)為中心，園長智能管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、互動培訓系統(tǒng)、教師評估成長系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)為輔助的一體化平臺，為托育機構和幼兒園備課、教研、運營、培訓、招生、管理等各關鍵環(huán)節(jié)提供完整的閉環(huán)服務。

▲伊探究竟系統(tǒng)功能全覽

　　近年來，國家相關主管部門連續(xù)出臺了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》《幼兒園保育教育質量評估指南》等政策，逐步對學前教育行業(yè)的市場參與者進行政策引導。

　　伊探究竟的課程研發(fā)在國家相關政策的指導下進行，結合中國孩子的發(fā)展規(guī)律及特點，構建了以跨學科、超學科知識為基礎的各年齡段課程，以孩子為中心，以孩子的興趣和好奇心為出發(fā)點，關注幼兒探究能力、批判性思維和終身學習能力的培養(yǎng)。

　　國家對幼教行業(yè)的政策規(guī)范，以及對于公立和普惠幼兒園的政策鼓勵，對民辦和私立幼兒園的招生和運營形成了潛在壓力。伊探究竟如何在這樣的大環(huán)境下通過完整的課程體系和數(shù)字化管理工具，提升園所的核心競爭力，成為了投資人和園長們關注的重點。

　　同時，我國當前托位不足，0至3歲幼兒的照護問題已經(jīng)成為許多家庭面臨的難題?！霸谕杏滓惑w化大背景下，我們希望為托育機構的投資人和下沉做托班的幼兒園園長們提供一攬子的探究式學習的教學解決方案，既解決機構和園所缺乏特色課程的痛點，也提供一整套的管理工具，提升效率，降本增效?！币撂骄烤故袌隹偙O(jiān)Michelle在面對記者采訪時如是說。

“探究式課程+園所數(shù)字化管理平臺”的創(chuàng)新融合

　　伊探究竟作為一個主打完整探究式課程體系的SaaS平臺服務系統(tǒng)，將新加坡伊頓國際教育集團在中國近20年來開展探究式學習的教學的實踐經(jīng)驗，通過數(shù)字化手段的方式開放給托育機構和幼兒園使用，幫助他們利用探究式課程進行教學，并實現(xiàn)智能化的教學管理。

　　“伊探究竟采用了具有前瞻性的SaaS平臺服務系統(tǒng)，這樣可以實現(xiàn)及時的課程更新和優(yōu)化，讓園所教學與時俱進，也幫助園所在一體化平臺上進行管理，盡快實現(xiàn)數(shù)字化轉型?！币撂骄烤箶?shù)字化總監(jiān)Joy告訴記者。

　　其中，伊探究竟探究性的生成式課程管理系統(tǒng)是最大亮點。-完善的探究式課程體系，提供專業(yè)權威的“預設+生成”式課程體系，靈活利用；

　　- “體驗、思考、行動”探究路徑的閉環(huán)設計，符合各年齡段幼兒認知水平的中心思想和探究深度，培養(yǎng)高階思維能力；

　　-  1000+探究主題模板，教師5分鐘完成高質量、個性化探究路徑和活動設計；

　　- 課程海量資源庫，3000+小時探究活動和豐富的配套教學資源，支持教學素材一鍵下載；

　　-  打破傳統(tǒng)、低效的園所管理模式，管理人員可隨時查看教師的備課情況，實時檢查教案，并對教師進行科學性評估。

　　一直以來，探究式教學是很多幼兒園和托育機構的教師們都期望開展的課程，《幼兒園保育教育質量評估指南》中清晰表明“充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣”，在這一指南的指導下，許多園所對于高質量的探究課程有了更高的需求，但苦于探究的開放性和對師資能力的高要求，很多機構望而卻步?！霸S多人會理想化地認為探究式學習就是孩子完全自主進行的，不需要教師的預設。這樣的話就會讓教師實施探究式學習時陷入誤區(qū)，導致教師開展活動時沒有抓手?！?/p>

　　伊探究竟提出“生成式課程管理系統(tǒng)”的課程形式，“既為不懂探究式學習卻又想要開展的新老師提供一個‘鷹架’，借助這個“拐杖”逐漸掌握實施探究式學習的原理與方法，教會老師實用的教學策略；也為具備豐富經(jīng)驗的教師提供中樞平臺，為教師的專業(yè)化成長規(guī)劃途經(jīng)?！?/strong>

　　同時，伊探究竟課程原創(chuàng)的新時代學習者形象IP，基于中國傳統(tǒng)道德價值觀“仁、義、禮、智、信”對人格品質的啟迪，結合現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的基本素質要求，實現(xiàn)了現(xiàn)代課程與傳統(tǒng)價值的交相融合，引導幼兒在學習、生活中與之融會貫通。

　　“此外，在線SaaS系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)隱私、安全性及知識產(chǎn)權保護問題，也是我們當下考慮的重中之重?！睂Υ?，伊探究竟堅持使用完備的加密技術方案保護用戶數(shù)據(jù)，尤其是兒童的隱私和安全性，為用戶的數(shù)據(jù)安全保駕護航。

示范園共建：

打造未來托幼教育生態(tài)社區(qū)

　　國內教育行業(yè)轉型當前，伊探究竟的誕生正迎合了大部分傳統(tǒng)托幼機構對于數(shù)字化轉型的急迫需求。

　　“伊探究竟是一款時代化發(fā)展產(chǎn)物，我們希望能真正探究未來教育，賦能未來學校?！痹陧槕獙W前教育發(fā)展趨勢的同時，伊探究竟著眼未來，致力于為機構開拓創(chuàng)新增收和降本增效的有效途徑，打造優(yōu)質教育資源的共享共建網(wǎng)絡，從內核提升園所的競爭力，助力園所打造智慧型幼兒園和托育機構。

　　來自成都的伊探究竟種子園蒙特梭利優(yōu)選兒童托育中心的投資人Vivian分享道，“伊探究竟是智慧托育生態(tài)領域的一個創(chuàng)新型產(chǎn)品，我們很欣賞伊探究竟不斷精進的課程體系和技術實力，把探究式課程體系和園所備課及管理完整結合起來，真正提高教師備課和園所管理的體驗感和效率，共同推動整個托幼教行業(yè)的數(shù)字化轉型” 。

　　“幼兒園課程的革新讓教師的角色定位發(fā)生了不小的轉變，要求教師成為合作者、支持者、引導者。教師如何迎接新時代的挑戰(zhàn)，從認知和行動層面真正地煥然一新，需要管理者和教師團隊共創(chuàng)。伊探究竟完善的‘線上+線下’師資培訓體系，為園所培養(yǎng)學習型的幼師隊伍，也為教師適應數(shù)字化時代的轉型賦能。”伊探究竟種子用戶廣西南寧美吉瑞幼兒園的執(zhí)行園長黃園長說道。

　　目前，伊探究竟正在招募幼兒園和托育機構的種子用戶，為機構提供配套的產(chǎn)品使用和教研輔導，共建托幼示范園。

　　“在今年8月31日前成為伊探究竟種子園的托育機構和幼兒園，我們不僅提供最長一學期的免費課程使用和教研輔導，還提供配套的培訓服務，確保園所能夠上手開展探究課程，并且實現(xiàn)高效備課和智慧管理。” 

結語 

　　隨著“學前教育”概念范疇由3-6歲向0-6歲拓展延伸，“托幼一體化”成為學前教育發(fā)展的趨勢。“托幼一體化”對于有效拓展我國托幼教育資源、促進0-6歲嬰幼兒健康成長和全面發(fā)展具有重要和深遠的意義。

　　  同時，在新一代信息技術的驅動下，數(shù)字文明的浪潮伴隨著國家“教育新基建”的倡導加速市場布局?！敖逃禄ā币约夹g化、智能化、數(shù)據(jù)化和網(wǎng)絡化的基礎設施建設作為支撐，正推動和加速教育智能化時代的到來，擔當著驅動教育行業(yè)新動能的重任。

　　  伊探究竟憑借自身堅實的托幼一體化的教育實踐基礎及技術經(jīng)驗，致力于幫助托幼機構進行可持續(xù)的商業(yè)布局，以更重內容、重教研、重效能的優(yōu)勢，加速園所的數(shù)字化轉型和促進托幼一體化的全面、健康發(fā)展。 

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